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| 追根溯源,培养学生的探究学习品质——从为人教版《高中历史选修2》指瑕谈起 | |
| 引用本文： | 郭方彬,张宜美.追根溯源,培养学生的探究学习品质——从为人教版《高中历史选修2》指瑕谈起[J].教育研究与实验,2006(12). |
| 作者姓名： | 郭方彬 张宜美 |
| 作者单位： | 山东省微山县韩庄一中，山东省微山县韩庄一中 |
| 摘 要： | 人教版《高中历史选修2:近代社会的民主思想与实践》的开设,对于激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,了解近代社会中外民主思想的发展和斗争实践,树立民主观念,建设有中国特色的社会主义民主政治大有裨益。然而由于编写匆忙、引用疏忽、排印失误、校勘不精等多种原因,使其在人名、人物关系、活动时间等历史知识方面出现了一些错误,从而影响了教材的质量,给学生造成了错误的认识。在教学实践中,我们适当地利用这一资源,引导、鼓励学生发现、探究并改正这些瑕疵,培养学生不迷信权威,独立思考,探究事物真相的学习品质。探究一:查理二世是詹… |
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