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| 运用同化理论进行程序设计课的教学 | |
| 引用本文： | 孙朝霞.运用同化理论进行程序设计课的教学[J].中小学信息技术教育,2004(11):32-33. |
| 作者姓名： | 孙朝霞 |
| 作者单位： | 上海市卢湾高级中学 |
| 摘 要： | 高中程序设计课的课程目标是让高中学生了解程序设计的基本思想,培养学生的逻辑思维能力。但在教学过程中,我发现一个普遍的现象,大部分学生不能一下子接受程序设计思想,导致这门课程教师难教、学生难学。仅仅是由程序设计课程本身高度的抽象性和严密的逻辑性造成的吗?数学也是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的课程,但学生对这两门课的感受却完全不一样,据我校对学生调查的数据显示:对数学,大部分学生很喜欢,而且学生学得也算快乐。至少不会像程序设计那样,多数学生第一遍学下来“丈二和尚摸不着头脑”,一片懵里懵懂。为了让学生学好程… |
| 关 键 词： | 课程目标 学生调查 教学过程 程序设计课程 高中 |
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