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| 新教师入职教育构想 | |
| 引用本文： | 王少非,潘岳祥.新教师入职教育构想[J].教育评论,2003(5). |
| 作者姓名： | 王少非 潘岳祥 |
| 作者单位： | 台州学院教育学院 副院长、副教授 (王少非)，台州学院成人教育学院 院长、讲师(潘岳祥) |
| 摘 要： | 教师的专业成长不是终结性的师范教育的结果 ,而是一个伴随着教师职业生涯始终的过程。这一过程大致上可分为职前培养阶段、入职阶段和在职工作阶段。作为教师专业发展的重要外部支持 ,教师教育也应当是一个持续的过程 ,贯穿于教师专业成长的全过程。要使新教师有效地实现角色的社会化 ,实现持续的专业成长 ,就必须为新教师提供切实的支持。有效的新教师入职教育所提供的支持和帮助对于教师的专业成长十分重要。从某种意义上看 ,新教师入职教育甚至比教师职前教育更为重要。因此 ,我们需要一种有效的新教师入职教育 ,有组织有计划地为新教师… |
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