中、日、英三国信息技术课程标准的知识观比较研究 |
| |
引用本文: | 隋清江,张进宝,黄荣怀.中、日、英三国信息技术课程标准的知识观比较研究[J].学科教育,2004(7):13-18. |
| |
作者姓名: | 隋清江 张进宝 黄荣怀 |
| |
作者单位: | [1]北京师范大学信息科学学院,北京100875 [2]牡丹江师范学院计算机系,黑龙江牡丹江157012 |
| |
摘 要: | 本从知识观在教育科学中的应用角度,对中、日、英三国信息技术课程标准中的课程目标、课程内容进行比较研究,并得出以下结论:由于对信息技术课程地位、作用及未来人才观的共识,不同国家的信息技术教育知识观已经趋同和融合;国家体制、化传统的差异致使在“情感和态度”方面的知识价值观存在着显的差异;发展为本的课程已经成为世界课程改革的基本趋势;我国的课程已经转向更加关注人的全面发展,探索能够适应未来社会需要的,具有创新精神的人才培养策略。对于深入理解我国信息技术课程新标准,进一步做好课程标准的实施等工作有一定的指导意义。
|
关 键 词: | 信息技术 课程标准 知识观 价值取向 课程目标 中小学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|