| 摘 要： | 随着职教改革步伐的加快及新课标“中语文素养”的明确提出,迫使我们职校的语文教师不得不深思一个问题“:如何让语文学习重回职校生的生活世界?”调控学生心理偏差,提高其语文学习效能感,是我在教学中的点滴体会。一、刺激认知心理,诱发语文学习动机实践表明,人的有意义的活动都是由一定的动机引发。进入职校后,由于片面强调专业技能,学生们对自己能否成功地进行语文学习没有一个真实的主观判断。由于语文学习效能感低下,学生们对语文学习采取了消极抵制的情绪状态。没有学习语文的动力,也就失去了热爱语文渴求学习的内驱力。因此,诱发语文学习动机成为我们职校生乐学语文的第一块奠基石。入学后,职业学校学生最关心的就是就业问题。事实上,有很多学生在用人单位来挑人时,因面试不过关而失去就业机会。因此,我决定利用模拟招聘会的形式,让学生们找到自身存在的现实问题。我所在的鼓楼职业学校的学生一般都来自南京市不同的区县,每位同学有着不同的生活经历,学习层次也各不相同。开学初,看着教室里神态各异的学生们,我进行了一次课堂模拟招聘会,学生们兴趣十足。模拟会上,因普通话不标准、言辞表达不清、听话的理解能力差、看不懂相关文书而笑态百出。但随着模拟招聘会的继续进行...
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