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| 创设情境 强化生物实验教学 | |
| 引用本文： | 吴红.创设情境 强化生物实验教学[J].宁夏教育,2012(12):51. |
| 作者姓名： | 吴红 |
| 作者单位： | 银川市回民中学 |
| 摘 要： | 创设教学情境,能使学生产生明显的情感倾向,有利于良好的心理素质的培养;创设良好的教学情境,是教学取得成功的关键,是激发学生兴趣、促使学生主动学习的好方法。一、问题情境提出有价值的问题,是课堂教学中激发学生学习兴趣、集中学生注意力、活跃课堂气氛、沟通师生感情、及时反馈信息的重要环节。教师提出的问题要问得巧妙,启人心智,使学生从原有的认识结构中产生矛盾,唤起求知欲,产生探索欲望和追求成功的欲望,逐步形成良好的学习方法和习惯。问题意识应该贯穿课堂的始终。如,在学习生物进化的原因一课时,我先展示了一幅长颈鹿的图片,然后问学生长颈鹿的颈为什 |
| 关 键 词： | 创设情境 激发学生兴趣 创设教学情境 课堂教学 教师 师生互动 生物实验教学 学习兴趣 思维能力 求知欲 |
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