分层施教在中学数学教学中的应用

由于学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异。因此教师若在教学中采用“一刀切．齐步走”的方法．就会造成优生“吃不饱”，中等生提不高，后进生跟不上的局面。长此下去．势必造成两极分化，与新课标的理念相违背。根据多年的教学实践，作者认为解决这类问题的最好办法就是实施分层教学．优化课堂教学结构．根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导，以适应不同层次学生的教学需要。