浅析游戏在中小学英语课堂教学中使用的误区及对策

本文从研究小学生的年龄、自我评价、自制力等心理特征入手,深入剖析教师"将游戏运用于小学英语课堂教学"过程中存在的三个"误区",即"过分追求游戏华丽的包装"、"教师在游戏中只‘导’不‘演’"、"游戏后评价失当,实效性差",并在各"误区"后提出相应的解决策略和方法 。