信息技术学科核心素养培养策略研究——以贵州毕节和安顺地区为例

由于受经济、地域等因素的影响，贵州毕节和安顺地区的部分信息技术学科教学较注重知识讲授，对学生信息技术学科核心素养的培养重视度不够。通过贵州毕节和安顺地区的支教实践，发现引导学生开展主题任务学习，实施情境化教学及分层任务教学，提供梯度资源包引导学生自主探究学习等，可使贵州毕节和安顺地区的信息技术学科教学从以知识讲授为主向以核心素养为导向转变，进而契合新课标对学生必备品格和关键能力的培养要求。