中小学古诗词文第二课堂教学探究

新课改背景下，古诗词文第一课堂教学虽然取得了一定的成效，但仍难以满足广大中小学生的学习需求。因此，有着延伸与拓展功能的古诗词文第二课堂亟待学校和教师积极探索与开展。基于语文的基本性质和第二课堂的开放性、自主性，古诗词文第二课堂可试分为“研究型”“学科渗透型”和“实践型”，其评价体系也应朝着过程性、质性和多元化方向完善，以期能与第一课堂紧密结合、互补互渗，充分发挥古诗词文的育人功能，为中小学古诗词文教学活动提供有益的探索和借鉴。