以核心素养为导向的新教材教学设计与实践研究——以“力的分解”第一课时为例

基于《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中的“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”理念，文章以“力的分解”第一课时为例，运用大概念的核心问题教学模式的四个环节“提出问题—解决问题—反思提升—评价反馈”设计教学方案并实施课堂教学，探索在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下的物理教学，以促进学生学科核心素养目标的达成。