合理创设情境，优化高中历史概念教学——以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”片段教学为例

统编高中历史教材《中外历史纲要》的内容跨度大、知识点多，适合采用历史概念教学。以《中国高考评价体系说明》和《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，探索高中历史概念教学很有必要。文章以“第二次世界大战与战后国际秩序的形式”为例，指出通过合理创设情境优化高中历史概念教学的策略：厘清教材逻辑，确定教学核心概念和基本历史概念；整合教材内容，创设适合学情的教学情境；立足教学实践，反思情境创设下的历史概念教学。