中小学教师合作研究40年：脉络、内容与反思

20世纪80年代以来，教师合作作为一种推动学校改革、促进教师专业发展的新生力量进入教育变革场景，引起了研究者的广泛关注。回顾中国中小学教师合作的研究发展历程，研究大致经历了初步探索、稳步发展、成熟深化三个时期，主要围绕“如何达成真实而有意义的合作”这一核心议题，聚焦于教师合作的视角、本质、类型、问题等内容进行了探讨。未来的研究可围绕教师合作方向、教师合作影响因素、教师合作边界等方面进一步拓展和深入。