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引导学生在数学中发现新知
作者姓名:
谢小银
作者单位:
江苏省如东县长沙小学
摘 要:
一、了解学生在每一堂数学课之前。学生都会有着一定的认识或生活经验的基础。教师在课前要关注学生的学情,要全面而深入地了解、分析学生的认知基础、思维特点、情感体验。根据学生的现实状况找准学生的学习起点。创设发现情境。如学习“圆柱的体积”。教师要搭建学生新旧知识的联系。让学生回忆已有的知识和经验:圆可以转换成一个近似的长方形,长方体的体积是V=Sh。圆柱的体积又与它的底面积和高有关。
关 键 词:
引导学生
数学课
“圆柱的体积”
生活经验
学习起点
新旧知识
认知基础
思维特点
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