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| 从懂到会,为学生的真正理解而教——几何概型学习中的“懂而不会”现象的成因及其策略研究 | |
| 引用本文： | 朱丽娟,陈海华.从懂到会,为学生的真正理解而教——几何概型学习中的“懂而不会”现象的成因及其策略研究[J].数学教学通讯,2013(27):31-33. |
| 作者姓名： | 朱丽娟 陈海华 |
| 作者单位： | 江苏扬州大学附属中学东部分校 |
| 摘 要： | 几何概型是高中数学的新增内容,它有着深厚的实际生活背景.学生学习这部分内容很感兴趣,在教师指导下解题并不困难,但是在自主解题过程中常常不能准确理解测度概念,亦不能准确解题.本文试图寻找学生几何概型学习中的"懂而不会"现象的成因及其对策,让学生真正理解知识并学会应用. |
| 关 键 词： | 几何概型 教学尝试 概念理解 |
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