|
|||||
|
|
| 地方应用型院校深化课堂教学改革的路径——以商洛学院人文学院为例 | |
| 引用本文： | 任桂婷.地方应用型院校深化课堂教学改革的路径——以商洛学院人文学院为例[J].文教资料,2020(6):188-190. |
| 作者姓名： | 任桂婷 |
| 作者单位： | 商洛学院人文学院 |
| 基金项目： | 教育部高教司2018年第二批产学合作协同育人项目(201802239020)。 |
| 摘 要： | 课堂是学生学习的场所,是育人的主渠道.课堂教学效果影响应用型人才培养质量.研究围绕地方应用型院校转型发展的实际,以商洛学院人文学院为例,提出地方应用型院校深化课堂教学改革的路径:构建服务课堂教学的保障体系,聚焦提高核心素养的课堂效率,打造回归课堂本分的教师队伍,凝练反哺课堂教学的研究成果,完善补充课堂教学的协同育人机制,从而落实有效教学,全方位促进人才培养质量的提高. |
| 关 键 词： | 地方应用型院校 课堂教学改革 人才培养质量 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |