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| 简析课堂教学提问中师生角色偏差的极端化倾向 | |
| 引用本文： | 颜廷昌 ,李敬沛.简析课堂教学提问中师生角色偏差的极端化倾向[J].教学与管理,2002(19). |
| 作者姓名： | 颜廷昌 李敬沛 |
| 作者单位： | 山东枣庄二中 |
| 摘 要： | 学生角色心理偏差的几种表现在提问活动中 ,学生处于一种被动接受提问与考查 ,同时又要自我表现的角色。这种角色往往使学生出现两种极端倾向 :或者因过于拘谨而表现不足 ,或者因表现过分而卖弄做作。这两种倾向都会影响提问效果。学生这种角色心理可以归纳为 :1.戒备心理 指学生与教师之间因彼此缺乏必要的沟通而出现的心理上的距离感 ,具体表现为学生过于拘谨、防范、疏远 ,不愿说心里话等。戒备心理因学生的气质不同而不同。2 .畏惧心理 指学生因处于被评价地位而产生的害怕教师的倾向。具体表现为紧张、不安、惊慌等怯场现象。学生的… |
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