“听课”

案例在五（２）班上趣味数学课时，同学们被一道求几何图形面积的题难住，课堂气氛比较沉闷。见此情景，我采用了激将法，大力表扬五（１）班同学在趣味数学课开动脑筋、合作讨论、敢说敢做、思维活跃的表现，想以此激起五（２）班同学的学习兴趣，创设良好的课堂学习氛围。果然，这一招很灵，同学们都被我讲的“故事”感染了，有的点头肯定，有的窃窃私语，还有的跃跃欲试。见已达到预期目的，我正想见好就收，不料有几位同学提出疑问，特别是“数学迷”李亮，冒出了一个令人意想不到的问题：“王老师，您说五（１）班同学学习积极主动，答…