微观成长:研究型教师成长的一种策略 |
| |
引用本文: | 顾伟.微观成长:研究型教师成长的一种策略[J].当代教育论坛,2009(22). |
| |
作者姓名: | 顾伟 |
| |
作者单位: | 江苏教育学院运河分院科研处,江苏,邳州221300 |
| |
基金项目: | 江苏省教育科学"十一五"规划课题"培养农村小学研究型教师的理论与实践研究"( |
| |
摘 要: | 在研究型教师成长策略研宄中,微观成长是一个不可忽视的研究视域.微观成长对研究型教师的成长具有重要的建构意义和生成价值,它基于成长的自主性、实践性、过程性和超越性等特征,通过切入点、激发点、根本点的构筑促进研究型教师从成长的现象深入到成长的本质.研究型教师的微观成长切入点是微观,立足实践的草根、丰富微观成长的生态、转化注意和操作的视角、解决微观实践中的真实问题、建构研究共同体等是发展的基本策略.
|
关 键 词: | 微观成长 研究型教师 实践 建构 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|