信息技术课程与研究性学习课程联结的新整合探讨

随着基础教育新课程改革和教育信息化工作的深化,学校暴露出一些不协调的问题,如:研究性学习课程学生由起始的新鲜、好奇,转向抄袭、应付;学生掌握的信息技术不能有效地为学习、生活服务;信息技术与学科教学整合在方法上仍停留在以教师讲授式为主等。新型的信息技术课程整合观,试图为解决上述问题提供一种较为可行性的方法。