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| 回归立德树人:基础教育教师评价改革的回顾与前瞻 | |
| 引用本文： | 李刚,李慧婷.回归立德树人:基础教育教师评价改革的回顾与前瞻[J].中国教师,2021(1). |
| 作者姓名： | 李刚 李慧婷 |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年项目“基础教育质量监测评价结果应用的循证模型与有效路径研究”(课题批准号:CFA200248)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 教师评价是对教师工作现实或潜在的价值做出判断的活动,不仅与教师的工资、晋升等利益诉求存在紧密关联,而且是教师专业发展的重要推动力。在全球范围内,教师评价及其结果应用都是热门议题,如何建立一个公平、可靠的教师评价体系无论对于政策制定者还是学校管理者而言都是一个巨大的挑战1]。改革开放以来,我国基础教育教师评价体系逐步完善,但是以立德树人为据,仍然存在较多突出问题。 |
| 关 键 词： | 立德树人 教师评价 基础教育 教师专业发展 学校管理者 回顾与前瞻 全球范围 利益诉求 |
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