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| 亚太地区中小学课程改革综述 | |
| 摘 要： | 社会的发展与进步,总是对我们的教育,特别是中小学教育不断地提出新的、更高的要求。教育要为社会发展、人类进步服务,就必须在课程设置及课程内容上不断地进行改革,以适应这种需要。1990年6、7月间,笔者赴泰国参加了由联合国教科文组织召开的亚太地区师范教育研究组会议。从会议交流介绍的情况可以看出,在过去的十年里,亚太地区各国在中小学层次对课程进行了种种改革,其中有些已经形成某种“趋势”。有关专家认为,这些“趋势”将在九十年代乃至二十一世纪的亚太地区(及其它地区)持续下去。它们引起的变化虽然是缓慢的,但一旦发生影响,必将持续七至十年,甚至更长。与课程改革紧密相关的另外两个问题是教师能力与培训措施。这里的教师能力是指为了有效地实施某种课程改革教师应具备的“新”的能力,它具体涉及到小学还是中学,什么学科等。而且,有些改革是与某些专门的学科或学习阶段联系在一起的,而有些则不是。培训 |
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