对数学教学创设"问题情境"的思考 |
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引用本文: | 沈超.对数学教学创设"问题情境"的思考[J].天津教育,2005(2):48-49. |
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作者姓名: | 沈超 |
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作者单位: | 浙江省绍兴文理学院上虞分院 |
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摘 要: | 新课程强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学.同时倡导学生学习数学应经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这一“问题解决”的过程。上述新课程所体现的重要理念中,都涉及教师要为学生学习数学创设“问题情境”。恰当的“问题情境”不仅为儿童学习数学拉开成功的序幕,也会成为学生主动探索数学领域的动力。然而,有的教师仅仅追求时尚.为了设计“引人人胜”的“问题情境”而绞尽脑汁,但结果事与愿违。
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关 键 词: | “问题情境” 数学教学 创设 学习数学 “问题解决” 现实情境 知识经验 主动探索 新课程 学生 教师 理念 儿童 |
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