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| 训练数学抽象思维,彰显学生个性 | |
| 作者姓名： | 黄平平 |
| 作者单位： | 福建省长汀县实验小学 |
| 摘 要： | 小学低年级学生数学思维品质的塑造需要关注非智力因素。由于学生存在个体差异,其思维品质也不在一个水平线上,在进行思维训练时,要根据个体差异来制定训练的目标和训练的程序,特别要注意开发学生的非智力因素。抽象思维是学生思维品质重要外化的表现形式。在具体的教学实践过程中,教师要明确学生的思维训练目标,适度使用教学的辅助手段,提倡个性独立思维,鼓励学生大胆表达,通过语言训练思维,厘清思维脉络。这样可以有效地促进学生非 |
| 关 键 词： | 智力因素 个体差异 数学抽象 数学思维品质 语言训练 教学效果 判断推理 数学问题 课堂教学 退位减法 |
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