依据儿童心理 指导儿童观察

儿童观察事物有以下特点: 1.无意性占优势。他们对事物最初的观察主要是客体(客观事物)激起的,而不是主体(学生)发出的,并且观察活动持续时间短,极易受客体的变化及主体当时的情绪、兴趣的影响,常常出于好奇被对象的某一突出特点所吸引,而将教师提出的观察要求置于脑后。 2.粗略而不精细。儿童观察事物往往比较笼统,没有重点,见大不见小,见动不见静,见显不见隐,带有明显的冲动性,观察过程中缺乏思考。