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| 操作 探讨 说理 应用──浅谈“主体参与、分层指导”的几点做法 | |
| 引用本文： | 刘凤仙,王志远.操作 探讨 说理 应用──浅谈“主体参与、分层指导”的几点做法[J].内蒙古教育,1998(7). |
| 作者姓名： | 刘凤仙 王志远 |
| 作者单位： | 奈曼旗实验小学 |
| 摘 要： | 数学教学的成功与否关键在于我们的教学活动是让少数人参与还是让全体学生参与，是同一层次上的参与还是不同层次的参与，是被动参与还是主动参与落实得好与坏的问题。在课堂教学中，教师的主要任务是凭借教学内容安排教学手段和方法，组织引导各层次的学生参与教学活动，使教与学的相互影响，双边合作的协同活动自始至终贯穿于教学的全过程，逐步渗透培养和提高学生的思想素质、文化素质、心理素质从而提高学生能力，发展其个性。一、实践操作，主体再与实践操作是一种特殊的认识过程。学生在操作活动中就以内部语言悄悄地展开了思维，如何… |
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