浅谈数学教学中情感与认知的发展 |
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引用本文: | 彭秀桂.浅谈数学教学中情感与认知的发展[J].现代企业教育,2006(7). |
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作者姓名: | 彭秀桂 |
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作者单位: | 临沂市罗庄三中 |
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摘 要: | 现代教学论认为,课堂教学除知识传递这条主线外,还有一条情感交流的主线,教学活动是在知识、情感两条主线相互作用,相互制约下完成的,积极的情感可以激发出多种多样的新异联想,形成对知识的强烈追求,积极思考,主动探索的课堂教学氛围,因此,在教学时,要重视情感的作用,努力实现情感与认知的发展。一、扣人心弦的起调——认知的开始,激发情感一节课的开始,扣学生的心弦,激发起学生积极的情感,使学生产生强烈的求知欲望,就会取得事半功倍的教学效果。因此,认知的开始我十分重视学生的学习情感,例如,在讲加法的时候,我首先利用讲故事的形式,如兔…
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