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| 班级管理中的二十五种心理效应 | |
| 引用本文： | 张锐 ,高琪.班级管理中的二十五种心理效应[J].教学与管理,2001(21). |
| 作者姓名： | 张锐 高琪 |
| 作者单位： | 山东省临沭第一中学 |
| 摘 要： | 随着对学生心理的关注 ,越来越多的心理知识被应用到班级管理中 ,心理效应作为一种特殊的心理现象 ,班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用 ,避免消极作用 ,就能够提高班级管理的质量 ,从而促进学生的健康成长。1.角色效应 现实生活中 ,人们以不同的社会角色参加活动 ,这种因角色不同而引起的心理或行为变化被称为角色效应。人的角色的形成首先是建立在社会和他人对角色的期待上的 ,由于很多班主任普遍存在着对学生社会角色期望的偏差 ,比如“好学生”的标准就是“学习好” ,而学习好的标准就是成绩好 ,这对学生的成长和角色发展都带… |
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