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| 《观察水》一课教学例谈 | |
| 引用本文： | 林峥,肖裕民.《观察水》一课教学例谈[J].科学课,2006(12). |
| 作者姓名： | 林峥 肖裕民 |
| 作者单位： | 福建省福州市鼓楼第一中心小学，福州市鼓楼区教师进修学校 350000 |
| 摘 要： | 观察能力是人们认识事物极其重要的能力,也是探究式学习的基本能力。人们只有学会了观察,才有可能发现问题,才有可能对事实提出假设和猜想,才有可能在实验的过程中,对实验的结果进行正确的判断。对于刚刚开始学习科学课的小学三年级学生来说,他们对水的一些性质和现象的了解,正处于“熟视无睹”的阶段。《观察水》正是以水为观察的材料,让三年级的学生对水的基本性质有个初步的认识,并通过生活中观察到水的各种现象,引发学生对日常生活的探究兴趣,学会运用观察,动手操作,养成实事求是的态度,同时还为今后有关水的学习奠定基础。课堂是学生智… |
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