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| 质性课程评价：从理论到实践（一） | |
| 引用本文： | 李雁冰.质性课程评价：从理论到实践（一）[J].上海教育,2001(11):39-41. |
| 作者姓名： | 李雁冰 |
| 摘 要： | 一、世界课程评价的历史发展课程评价是一个既古老又年轻的领域。说它古老,是因为较正规的课程评价的渊源可追溯到我国隋朝即已出现的科举考试,距今已有1400多年的历史;说它年轻,是因为从教育自身发展着眼的系统评价活动,是于19世纪末才出现于美国,距今刚满100年。1897—1898年,美国学者莱斯(T.M.Rice)曾对3万多名小学生进行拼字测验,以检验拼字教学时间对学习效果的影响,评价界一般以此作为评价研究的开端。在 |
| 关 键 词： | 课程评价 质性课程评价 历史发展 测验时期 描述时期 判断时期 建构时期 |
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