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杂志ISSN号
转变差生 提高质量(续完)
作者姓名:
王发民
摘 要:
五、分组教学,创造学习条件。 传统的班级教学形式,对于不同的学生,施以同样的教学内容,忽视学生之间接受能力上的差异,往往造成学生学习上的困难和知识上的缺陷。随着教学时间的推移,差生就失去了对学科的学习兴趣,产生“畏学”心理,直接影响学习成绩的提高。
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