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| 先学后教 自主建构 | |
| 引用本文： | 管亚明.先学后教 自主建构[J].小学教学参考,2010(8):61-61. |
| 作者姓名： | 管亚明 |
| 作者单位： | 建泉州永春达埔延清小学,362612 |
| 摘 要： | 课堂学习是学生获得数学知识的重要途径。一堂好的数学课必然是一堂高效率的课堂教学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，有实用性的数学；促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。”提高课堂教学的有效性就是向课堂教学要效率。如伺才能提高课堂教学的有效性呢？ |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 有效性 《数学课程标准》 数学知识 课堂学习 学生 效率 |
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