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| 从篇章视角进行指向表达的阅读教学 | |
| 摘 要： | 正在2011版《义务教育语文课程标准》颁布后,语文课要引导学生学习语言文字运用已然成为教师的共识,但多数教师都是围绕着关键词语、关键句子、关键段落展开研究,缺少从整篇文章的结构、条理、顺序等方面对作者的表达形式进行探讨。由于篇章角度阅读经验的缺失,笔者发现很多高年级学生对于段落、细节的描写掌握比较扎实,但缺乏从整篇文章的角度去思考:作者是怎么写的?写清了哪些故事?故事之间有哪些内在联系?故事如何体现要表达 |
| 关 键 词： | 阅读教学 语言文字 关键词语 阅读经验 最近发展区 老舍先生 条理不清 交流语言 上系 教学策略 |
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