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以发展性评价为价值取向建构多元的教师评价机制
摘 要:
本文以发展性评价为价值取向并结合社会建构理论、体验式学习理论和教师反思实践理论来建构多元的教师评价机制,提出了建议:一是设立多元与融合的教师评价内容和标准;二是采取多元与融合的教师评价方法;三是建构多元与融合的的教师评价机制;四是在实践操作层面的及时反思。
关 键 词:
发展性评价
价值取向
多元
融合
教师评价机制
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