让评价也"正"迁移——取音乐、作文评价之长补数学考试评价之短的调查与思考

＂考、考、考,老师的宝;分、分、分,学生的命。＂这句话反映了传统的小学数学考试评价所存在的问题,在小学数学考试评价中学生处于被动的评价地位,以分数来对学生一阶段的学习作终结性评论,学生在这样的评价体系中没有自主权,评价主体仅仅关注学生数学学习的发展水平,而没有关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。