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| “三角形内角和”的教学还应关注什么——读《“三角形内角和”教学设计及评析》一文的几点思考 | |
| 引用本文： | 朱志明.“三角形内角和”的教学还应关注什么——读《“三角形内角和”教学设计及评析》一文的几点思考[J].数学学习与研究(教研版),2009(11):98-98. |
| 作者姓名： | 朱志明 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市衢江区教研室,324000 |
| 摘 要： | 拜读了《中小学数学》（小学版）2008年第1—2期任加顺和戴兢老师执教、赵云峰老师评析的《“三角形内角和”教学设计及评析》一文（下称任文）受益匪浅，设计中抓住儿童好奇心强的心理特点，让学生在悬念情境中猜测三角形内角和的度数，在合作学习中验证猜想，在层层递进的练习中不仅使学生巩固了“三角形内角和等于180°”这一知识，而且关注了学生思维能力的发展等，值得我们学习．但设计中也有美中不足之处，在此谈几点体会．供同行们研讨． |
| 关 键 词： | 三角形内角和 教学设计 《中小学数学》 学生思维能力 合作学习 心理特点 悬念情境 好奇心 |
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