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| 数学教学生活化情境创设 | |
| 引用本文： | 卜方明.数学教学生活化情境创设[J].教育科研论坛,2006(8). |
| 作者姓名： | 卜方明 |
| 作者单位： | 昆山开发区晨曦小学 江苏昆山215300 |
| 摘 要： | 低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,低年级数学教学就更应遵循源于生活、寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣,培养学生的探索意识和应用意识,具有十分重要的意义。一、让学生感受数学从生活中来1.从生活背景入手,诱发数学兴趣。心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入,让学… |
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