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| 现行教师考核制度有弊端 | |
| 引用本文： | 侯振海,邵玉霞.现行教师考核制度有弊端[J].职业技术教育,1998(23). |
| 作者姓名： | 侯振海 邵玉霞 |
| 作者单位： | 山东省招远市第三职业中专 |
| 摘 要： | 在现行众多的激励机制中，最有效的莫过于物质刺激，而学期学年末对广大教师工作情况的考核制度便是其中之一，它的作用直接表现在评职称时对考核结果的使用上。我市现将考核结果分为优秀、合格和不合格。三个档次，其中优秀只占教师总数的15％，领导干部优秀率点领导层的60％，并且对不合格作了明确的限定。也就是说，只要不触犯考核的“高压线”，85％左右的老师考核结果只能为合格、笔者认为这不利于调动广大教师的工作积极性和自觉性，模糊了人们的是非界限，淡化了人们的竞争意识。理由有三：①优秀名额只对Z（）％人右的人有吸引力，… |
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