让思维在冲突中碰撞、升华

现代认知理论认为，学生学习数学的过程实际上就是数学认知的过程。由于学生数学知识结构和心理结构的欠缺，当学生把教材知识结构化成自己的数学认知结构时，会发生认知冲突。所谓认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突，是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中，教师应构建认知冲突，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，引发学生的思维碰撞，从而提高学习效率。