物理教学中发挥学生直觉与"猜想"的积极作用

直觉思维是一种创造性的思维,是知识积累到一定程度基础上发生的。本文首先论述了直觉的概念与特征,即发散性、顿悟性、或然性与综合性;并论述了直觉思维引发猜想,通过逻辑、事实或实验验证猜想,是学习、研究中学物理问题的创新途径;最后提出了中学物理教学中直觉思维能力的培养途径。