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杂志ISSN号
从动手操作带来的尴尬谈起
作者姓名:
谢春雷
作者单位:
耒阳市导子中学
摘 要:
数学是一门抽象的学科,它离不开抽象概括和逻辑推理等思维方式。而小学生的思维正处于直观形象思维为主的阶段,所以,数学的学科特点与小学生的思维特点之间存在一定的距离。缩短这个距离往往可借助操作教学来实现。因此,在小学数学教学中,我们经常可以看到教师引领学生动手操作的场景。
关 键 词:
动手操作
小学数学教学
尴尬
思维方式
抽象概括
小学生
逻辑推理
形象思维
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