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| 点拨教学的十条思路 | |
| 引用本文： | 肖俊宇.点拨教学的十条思路[J].河北教育,1994(Z2). |
| 作者姓名： | 肖俊宇 |
| 摘 要： | 这里所说的点拨是点化、启发、诱导之意。点拨的目的是促使会悟。它是实施启发式教学,有效调动学生思维积极性、主动性的重要手段。常见的点拨方法有以下几条。 1、限制点拨。水流可疏不可堵,但定势的思维之流堵一堵却往往能开辟出新的路子,闪现出美丽的思维火花。如用“跳”组词,当学生组出“跳高、跳远、跳绳、跳皮筋”后,老师说,下面再组,但有个要求,不许用脚跳。一石激起千层浪,这一限制,促使学生另辟蹊径,立即组出“心跳、眼跳、脉膊跳”。这时老师再次限制:能否不要人跳?学生立刻又拓出新的领地:跳鱼儿、跳跳糖……个个闪烁着发散思维的火花 2、发散点拨。模糊发散,让学生各自发表意见, |
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