科学组织 激发参与——生物学实验课的改进

实验是培养学生实验和观察能力的重要手段。传统的实验教学常出现学生“满堂乱”,教师“满堂喊”的现象,很难收到应有的效果。我对生物实验课进行以下改进,取得了取好效果。 一、预习 将学生分成若干实验组,每组4人左右,注意男女搭配,能力相间。实验课前2至3天,教师布置若干道实验思考题和各组应自备自带的实验材科,让学生按实验内容及课本有关知识进行预习,尽早准备。 二、问答 上课时,教师根据思考题进行提问,每个问题允许思考1分钟,由各小组代表回答,其他学生加以补充,评定成绩。学生回答过程以及教师肯定与否,能强烈引起注意。使实验参与者对有关内容了解透彻。这个过程约费时10分钟。 三、幻灯（录像或小黑板） 利用5分钟时间,教师归纳简述实验要点,应用幻灯（录像或小黑板）把实验步骤、注意事项出示。学生实验心理定势。 四、实验 学生动手,教师巡视、检查,掌握各组情况,发现问题及时解决。通过上述三个过程,