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| 中班儿童数学认知的发展 | |
| 引用本文： | 周欣.中班儿童数学认知的发展[J].幼儿教育,2008(5). |
| 作者姓名： | 周欣 |
| 基金项目： | 幼儿园综合课程中的数学教育课题 |
| 摘 要： | 本研究对五个中班121名儿童在中班末期的数学认知发展水平进行了考察,并与小班儿童的发展水平进行了跟踪比较和分析.结果表明,中班末儿童的数概念、空间知觉、分类、排序等数学认知能力较小班末取得了显著的进步;儿童的数概念与排序能力之间有极其显著的正相关;儿童在实物加减运算上的正确率有明显提高,但在运算策略上变化不大,多数儿童仍以实物计数为主要策略. |
| 关 键 词： | 中班儿童 数学认知 幼儿园数学教育 综合课程 儿童 数学认知 认知发展水平 Children Development Cognition 主要策略 计数 变化 加减运算 正确率 相关 认知能力 排序 分类 空间知觉 数概念 结果 分析 跟踪比较 |
On Mathematics Cognition Development of Middle-Class Children |
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| Authors: | Zhou Xin |
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