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| 变换朗读形式,指导学生读书 | |
| 引用本文： | 李琴.变换朗读形式,指导学生读书[J].教育科研论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 李琴 |
| 作者单位： | 苏州工业园区莲花学校 江苏苏州215123 |
| 摘 要： | 朗读是阅读教学中经常运用到的必不可少的教学手段,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。所以,面对低年级的小学生,在课堂上组织好朗读,发挥朗读的最大作用,对实现阅读教学的目标特别重要。课程标准提出要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。结合低年级学生的特点,为了让学生把课文读好、读到位,达到以读代讲、以读促解的目的,在教学实践中,我采取多种朗读形式,如集体读、个人读、分组读、领读、导读,等等,但最能引起学生朗读兴趣、感受朗读乐趣的,主要有以下几种朗读形式。1.分角色朗读。让学生读课文里描述的不同角色… |
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