怎样做，课堂评价行为才更有效

尽管新课程理念指导下的数学课堂评价强调要对学生的知识能力、学习过程、解题策略进行综合评价，但是，许多数学教师在进行评价时．往往还是过于看重结果而轻视过程．过分强调知识而忽略情感。更有人在面对学生课堂表现不佳或解题出错时，心浮气躁．锱铢必较，致使学生产生挥之不去的课堂焦虑，数学课堂评价的有效性也因此受到削弱。