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| 对“知识”的误读 | |
| 引用本文： | 杨旭东.对“知识”的误读[J].教育科学研究,2000(6). |
| 作者姓名： | 杨旭东 |
| 作者单位： | 北京广播学院高等教育研究室 |
| 摘 要： | 人们热衷于谈论信息时代知识的“爆炸”，却鲜有人关注知识界、教育界对“知识”的普遍误读。根据传统的理解，“知识”教化人群，使人明智而有见识。按照这一经典的解释，为人、处事、做学问大抵少不了知识。国民教育或普及教育正是基于这一理想建立的，这也是近代以来知识分子矢志不渝的启蒙理想也就是使人明智而有见识的理想，当时思想家们的启蒙理想的主要实现途径之一是要在全国建立各级各类的学校教育体系，普及义务教育。今天启蒙理想在直接的意义上似乎已经实现，各级各类的学校教育体系已在全国建立，官方统计数据显现义务教育已基… |
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