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| 语文教科书的社会学阐释 | |
| 引用本文： | 王有升.语文教科书的社会学阐释[J].教育科学,2000(3):21-24. |
| 作者姓名： | 王有升 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学研究院教育学研究所!210097 |
| 基金项目： | 南京师范大学“课程的社会学综合研究”课程阶段性成果 |
| 摘 要： | 一、语文教科书的社会分析视角 从社会学的观点来看，课程是一种社会控制的中介。①教科书是课程的集中体现，作为一种静态的文本，它铭刻着社会支配文化的印痕，体现着社会统治阶级的意志。 不同的学科课程所蕴涵的社会控制意涵和方式各不相同。数学和自然科学课体现着当今全人类的普适性知识，这种知识所具有的科学理性及其所拥有的巨大力量，使其对人的思维方式乃至生存状态产生了强大控制力。这种控制甚或超越于社会控制之上，因为任何社会统治阶级都无法阻挡它的力量，而只能将相应的社会控制措施顺应于其上。 人文和社会学科课程从来… |
| 关 键 词： | 语文教科书 社会学蕴涵 社会价值倾向 社会控制意义 |
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