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| 网络化教育的几点哲学层面思考 | |
| 引用本文： | 周朝成,李敏.网络化教育的几点哲学层面思考[J].教育科学,2000(3):34-36. |
| 作者姓名： | 周朝成 李敏 |
| 作者单位： | 武汉中南民族学院高教所!430074 |
| 摘 要： | 网络作为信息技术发展到一定阶段的产物，并非是一种纯技术现象，还具有许多非技术性的特征。它已经以其独有的广泛而深刻的渗透性对社会的政治、经济、文化、教育等层面产生了革命性的影响。教育作为社会活动的一个重要组成部分，与网络的渗透面日益得到拓展，这极大地弥补了传统教育所不可及望的教育空间，并将使得网络化教育在未来的社会中成为教育系统的一个重要部分。 一、网络化教育具有教育方式和教育观念的双重意义 马克思主义认为，教育是一种社会活动，是人类自身生产和再生产的基本社会实践活动、网络化教育也同样基于这样一个基… |
| 关 键 词： | 网络化教育 个性化教育 教育制度 教育组织 教育公平 教育功能 哲学思考 |
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