|
|||||
|
|
| 两堂课,两种观念 | |
| 引用本文： | 李景华.两堂课,两种观念[J].教育科学论坛,2000(11). |
| 作者姓名： | 李景华 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市教委教研室 215600 |
| 摘 要： | 观念制约行为,观念指导行动,没有正确的教学观念,不会有正确的教学行为。提高课堂教学实效,需要有全新的教学观念作指导。记得1999年9月的一天,有所学校举行一次政治课公开教学活动,作为特邀嘉宾,我也参加了这次活动。执教者是刘老师和孙老师。刘老师是从教不满5年的年轻教师,孙老师是从教20多年的中年教师,两人都上“货币的职能”这一内容。为了让学生能够掌握这一知识重点,刘老师事先与学生一起走访了镇上的几家银行储蓄所,并认真制作了有关电脑课件。上课时他在荧幕上出示了四道小题作铺垫,让学生通过阅读后自己解答。刘老师一节课没有做很多的分析 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |